适合手残的生活小常识一看就会一做就废你的
发布时间：2024年05月06日 点击：[13]人次
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你是不是经常在抖音里刷到一些美食、化妆或者手工艺品的视频教程？图文并茂、浅显易懂，让你忍不住点上一颗小心心收藏，然后买来各种材料雄心壮志地打算尝试一番。
结果呢，多半是在对自己动手能力深深的怀疑中选择了放弃。有人说，刷多了抖音，发现自己连个鸡蛋都煎不好了，自信心备受打击。
那些在视频里看起来轻而易举的过程为啥“一看就会，一做就废”？我们明明“学会了”啊！
不止败给抖音，在曾经漫长的学习生涯中，你是不是也有类似的血泪经历：
上课认真听讲、下课好好复习，不是没有努力过，差点以为自己就是学霸了。直到无情的考试将我们一秒打回“学酥”原形：外表很勤奋，一碰就成“渣”。
不仅学习、而且复习，我以为自己“学会了”，怎么同样的知识点在试卷上稍微变了个样子就又不认识了呢？
我们从小把“学习”二字挂在嘴边，“学”是学习，是接收知识；“习”是复习，是巩固知识。在传统的教学中，学习任务到此结束，知识留存在记忆中，让你信心满满有种“学会了”的错觉。
然而，一个英文单词多背几遍就能记住发音和中文意思，可你真的能在合适的语境下运用自如吗？能在跟外国人交流时脱口而出吗？无论“学”还是“习”，都只停留在被动接收知识的层面，你和知识最多算是混个脸熟，你还完全不会“运用”它。
学习之后的“运用”，才是解锁“学会了”的核心隐藏关卡。真正科学的学习方法，在于从“输入”到“输出”的成长闭环。知识获得之后，通过理解、强化和加工的过程，再用自己的方式反馈出来，自由运用、表达呈现。只有到了这个层次，才真正可以说：这项知识我学会了。
所以，抖音上的食谱刷再多遍也没用，自己上手做几次才算真的学会；那些靠死记硬背得来的知识不足以应对考试，需要真正消化理解、触类旁通才能活学活用。
科学地“学习演”三步教学法，引导孩子将当堂课的学习成果以“演”的方式输出呈现，真正“学会”知识。
演是学习的升华。以巨幕当做舞台，“演”是一种表现形式，更是将所学知识完全理解之后的自如运用。让孩子完全脱离老师的带领，站在巨幕舞台前自由表现：跳一段刚学会的舞蹈、即使步伐略显生涩也无妨；举着刚刚完成、颜料还未干透的画作，将自己的创作灵感分享给其他小朋友。
这样的表达摆脱了跟着老师模仿练习时的约束，孩子们的表现和诠释是自主且自由的。通过面对屏幕的“学习”到转身呈现的“表演”，将被动接收知识转化为主动运用知识，将模仿转化为创造，让学习的结果得到升华。
演是个性的萌发。年幼的孩子生性好动、乐于交流，比起一直听老师讲课，他们更好奇其他小朋友的学习成果。在轻松自由的氛围中进行“表演”，小朋友呈现出来的是自己理解加工后的产物，带有着鲜明的个性化标签。同一个主题的美术课上，每个孩子都能做出独一无二的手工佳作。看看来自其他伙伴不一样的表达，接收到多元新鲜有趣的思路，在课堂上来一场更受启发的“头脑风暴”。
比起坐在小板凳上听老师讲课，促进孩子之间的展示和互动，能够营造积极正向的集体课堂氛围，让学习更积极、思维更活跃、成果更显著。
演是自信的表达。用“演”的环节为一堂课的教学画上一个完整的句号，通过舞台表演的形式，给予孩子充分的自信心和表现力。不是所有孩子都能从小获得登上舞台的机会，但舞台经历一定能为孩子的自信培养和未来成长增分添彩。
将音乐课上新学会的歌曲编排成有趣的合唱，或者在山水画卷的优雅情境中吟诵一首古诗，每个孩子都有站在舞台前表现的机会。自信的表达应该被引导和鼓励，这是对孩子努力成长的认可，也将给予他们十足的认同感和满足感。