如果说平常的写作练习是“养兵千日”的话，那么考场作文无疑是“用兵一时”，它的重要性不言而喻。

考场作文不同于平时的作文练习, 它必须在有限的时间内，不借助任何指导、帮助，一气呵成地独立完成整篇习作。这对于升到毕业班的孩子们的审题、构思、文笔、书写等方面都是一个巨大的挑战。毕竟到了六年级，习作的要求已经比较高了，如何将自己的写作才能发挥出来，使自己的考场作文脱颖而出，获得高分？笔者结合多年批阅考场作文的经验，给同学们提供几条锦囊妙计。

一、审清题意巧构思

审题是写作的第一道重要工序，稍有不慎，满盘皆输。

作文题型，常见的有全命题、半命题，自拟题。

全命题作文大多一目了然，如“她（他）笑了”，一看题目大家就知道写一个人，因为某件事笑了，重点将笑的原因，笑的神态写出来。也有些题目比较含蓄，具有更为丰富的内涵，需要细细推敲。如“她（他）始终微笑着”，虽然也是写“笑”，但这里的“笑”更多地指向一个人的性格特点，精神状态。这种“笑”至少需要两件事加以描述才能突显人物，且事情之间应当具有某种内在的关联。

半命题作文，只给出题目的一半或一大半，以横线为标志，由我们按要求将题目补充完整。这类题，既有限制性又有灵活性，要倍加关注给出的半个题目。如：“▁▁▁▁▁▁▁”事件。动笔前，要审清“事件”的含义，它是指具有重大影响的事情。理解了这个关键词，就不致随便挑件小事，草草下笔。如《“钢笔失踪”事件》《“绰号”事件》就是不错的题目。

自拟题，就是命题者不直接命题，而是给定一个话题或一段材料，让我们自主拟题，自由习作。一般来说，这类作文提示中会出现“题目自拟”四个字。自拟题目，是作文的一部分，也是对我们作文能力的一次考查。很多同学对题目要求视而不见，常将“话题”当“命题”，直接搬到自己的作文上来。这是缺乏审题技巧的表现。如“以母亲的爱为话题，写一篇歌颂母爱的作文。题目自拟。”这篇作文就不能以“母亲的爱”为题，而应根据写作要求重新拟题，力求切题、生动、又有文采。如《走在钟表上的妈妈》《妈妈的唠叨》《一路陪读的妈妈》。

二

比如，考场作文《亦“敌”亦友》，很多同学以自己学习上的竞争对手，生活中的好朋友为写作对象。如：

“我和最要好的朋友--赵慧雯在一个班上。我们俩的父母也是要好的朋友，经常来往交谈，他们喜欢把我们俩放在一起比较。于是，我们俩不得不暗中较劲。考试的时候我们是敌手，其他时候我们又是无话不谈的好姐妹。”

尽管大家的语言不同，但构思都是一样的。这种千篇一律的作文，会让阅卷老师产生“审美疲劳”。因此，考场作文决不能自顾自地埋头苦干。而要像作家马原所说的那样：“每当我把稿纸铺开，我总会安安静静坐上一阵。写什么已经不是问题。现在的问题是怎么写，怎么开始。万事开头难。如果这是一个大家共同的题目，我的问题首先是--大家会写什么，怎么写，我怎样与众不同，避免与别人雷同。”

如，有同学就超越了我们的惯常理解，将具有敌友关系的人，扩展到小动物或常用物件。这一写作思路的拓展，显示了作者的个性，具有可贵的探索精神与挑战精神。因此，这类考场作文常常能够脱颖而出。

如，有同学选择了“手机”：

它，是我们日常生活当中可算是必不可少的一个东西。大人，小孩都会用它。它，知识渊博，肚子里有无数个知识。它，是我形影不离的好伙伴，如一位老师为我解开那些困扰着我的难题。但是，有时它也会反目成仇，与我作对，成为我的敌人，想必大家都猜出答案了吧？它，就是手机。

三、“耳闻目睹”动人心

要想让写作出彩，就必须让读者看见人物的行动，听见人物的对话。而不能概括地说明、笼统地交待。比如，“姚佳很高兴”，这就是笼统的交待，而“姚佳的眼睛一下子亮了，脸上的笑容几乎要咧到耳朵根”则是让人看得见的具体描写。

写作中，人物的行动、对话以及细节的描写决定了写作的优劣。写作这些行动、对话及细节，需要我们把笔慢下来，就像画画一样，将他们呈现在画纸上，让阅卷老师清晰地看见或听见。如五年级一篇题关于“父爱”的作文。且看这样的片段：

……天好像漏了个洞，如注的大雨倾泻下来，地上一片汪洋。我站在门口，踱来踱去，焦急地等着爸爸。

15分钟过去了，爸爸终于来了！他拿着伞，蹲下身子，我立即明白：爸爸要背我上车！我趴在爸爸背上，手中打着伞。爸爸一步一步地走下台阶……

爸爸背我时，依然是愉悦的。他还问我：“雨大不大呀？”好像下雨是一件令人高兴的事。我说：“嗯。”

台阶下有一片超级大的水塘，我望着水塘，心里犯了愁：这么大的水塘，怎么过去呀？但是，走到那儿时，爸爸毫不犹豫地踏过去了，“啪嗒”一声，水花四起……

上了车，我发现爸爸眼镜上闪着雨滴，鞋子湿漉漉的，裤子也湿了一大片，而自己却毫发未湿，我不禁心头一热。

作者在平常的生活场景中，关注了易被人视而不见的动作--“托”“踏”，听而不闻的声响--“啪嗒”。这些细微之处将父爱表现得真实、动人。

四、人物取名有文气

考场作文里，经常会要求“文中不得出现真实的校名、人名”。这样的要求是保证阅卷老师能够公平公正地进行评分。于是，不少同学就很随便地用“小红”“小明”这类来代替。这种随便是要不得的。

曹文轩评价《红楼梦》里的人名，说：“那里头的金陵十二钗、等级不一的数不清的丫环们的名字，岂止是反映了曹雪芹的文化趣味？若无这些名字在其中闪烁，大概这部辉煌巨著都将是不存在的。”是的，名字对于我们是重要的。爸爸、妈妈为了给我们起个好听的名字，搜肠刮肚，甚至搬出厚厚的字典来。所以，对待作品的人物也不能我们也不能将就，要为人物取一个符合他们身份、特点的名字来。要能够从名字上看出作者的用心。

比如，一个学生在考场作文《一元旅行记》中为他想象的人物、地点取了些雅致的名字，就博得了阅卷老师的好感：

我，是一枚一元硬币，我的主人是马清镇最大的富翁，他的钱数不胜数。但他却是个爱财如命的人。每周都要派下人们数钱，查看有没有少，可下人们数出来的数每次都有变化。他，就是马清镇的欧阳哲。

五、认真书写微修改

卷面的整洁与否反映了作者的作文态度，体现了作者的书写能力。整洁的卷面，清爽宜人，赏心悦目，无形中会使作文增值。

首先，在给定的方格内书写，要做到大小适宜，字字居中，笔画不能张牙舞爪挤满方格。标点符号的书写也要规范，尤其是句号，不能简化成“实心点”。就整篇作文来看，禁止出现“一逗到底”“连用感叹”的现象。前者给人的感觉是缺乏条理。后者给人的印象则是情感泛滥。

其次，考场作文要事先要列好提纲，做到意在笔先，下笔成文，减少修改。若非改不可，也要体现出作文的专业水准--使用规范的修改符号，不能随意地圈画涂抹，更不能使用修正液、修正纸。这样，能够让人看出你具有良好的写作习惯，当然这样的修改不宜过多，否则会影响卷面的整体美观。最后，还要注意段落的合理划分。坚持摒弃“一段式”写作。给文章分段，是让文章具有空间感，否则阅卷者会感到胸闷气短。

我想，掌握好这五条妙计，在考场上写出好作文也就不是很难的事了。

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